Tekstgrootte
Introductie
De A. Willeboerschool is een openbare school voor gespecialiseerd onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (cluster 3). De school maakt deel uit van Stichting BOOR (Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam). De school heeft 2 afdelingen: de SO-afdeling voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar, gevestigd in Kralingen-Crooswijk, en de VSO-afdeling 'De Hoge Brug' voor leerlingen van 12 tot en met 20 jaar, gevestigd in Hillegersberg. Op 5 maart 2015 heeft de onderwijsinspectie basistoezicht toegekend aan onze school.
Basisondersteuning
Het volledige ondersteuningsprofiel van onze school vindt u terug in onze schoolgids.
In het ondersteuningsplan van PPO Rotterdam ‘Passen en Meten’ staat omschreven hoe passend onderwijs in Rotterdam wordt vormgegeven. Vanuit het ministerie van OCW wordt gewerkt aan een landelijke norm voor basisondersteuning. Zolang deze norm er nog niet is en niet in wetgeving is vastgelegd, gaat PPO uit van de definitie van basisondersteuning zoals in het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband staat beschreven (www.pporotterdam.nl). Scholen in Rotterdam hebben hun basisondersteuning op orde wanneer:
Boven op de basisondersteuning is iedere school vrij om extra ondersteuning te bieden op bijvoorbeeld het gebied van leren, ontwikkeling of fysieke ondersteuning. Deze extra ondersteuning beschrijven scholen in de schoolgids en is voor onze school ook op de website terug te vinden. Scholen, ouders en andere betrokkenen hebben zo een indruk van de ondersteuning die er op de Rotterdamse scholen geboden wordt en het dekkende netwerk in de stad.
Wat extra ondersteuning inhoudt op reguliere scholen, zou wellicht de basis ondersteuning kunnen zijn in het speciaal onderwijs. Toch maken ook wij onderscheid in de basis- en extra ondersteuning.
Basisondersteuning A.Willeboerschool
De A. Willeboerschool verzorgt speciaal onderwijs voor leerlingen in de basisschoolleeftijd. Tot de doelgroep behoren leerlingen met een blijvende ontwikkelingsachterstand op basis van een verstandelijke beperking en eventuele bijkomende problematiek, die kunnen functioneren in een reguliere ZML- groep.
Aan de basisondersteuning wordt vorm en inhoud gegeven door middel van de arrangementen waarvoor we het onderwijs georganiseerd hebben. Deze zijn gebaseerd op het Landelijk Doelgroepenmodel GO(zie doelgroepenmodel.nl). De school heeft arrangementen voor de volgende leerroutes:
Bij iedere leerling is de ondersteuningsbehoefte en de mate waarin de school daarin kan voorzien bepalend voor de mogelijkheid tot plaatsing. Het onderwijs vindt plaats in groepen van 12-14 leerlingen; met uitzondering van het onderwijs in leerroute 1 (8-9 leerlingen). De heeft 8 groepen voor onder-, midden- en bovenbouw. Hierbij maken we onderscheid in:
Op basis van de beschikbare dossiergegevens wordt bij instroom een passend onderwijs (ondersteunings) aanbod bepaald, waarin de leerroute en het verwachte uitstroom-perspectief zijn opgenomen. Dit wordt vastgesteld in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).
Voor het borgen van het didactische aanbod wordt gebruik gemaakt van de CED leerlijnen voor het ZML. Per vakgebied kan de leerroute verschillen. De didactische ontwikkeling wordt bijgehouden in het leerlingadministratiesysteem Parnassys. Voor de sociaal- emotionele ontwikkeling wordt ook gebruik gemaakt van het observatieinstrument Zien!
Jaarlijks wordt binnen de Commissie voor de Begeleiding (CvB) het OPP van de leerling besproken. Centrale vraag hierbij is of het onderwijsaanbod nog passend is of dat het aanbod moet worden bijgesteld. Het ontwikkelingsperspectief wordt pas vastgesteld nadat er met ouders en de leerling (toepassen van hoorrecht) is gesproken en ouders (indien van toepassing) hebben ingestemd met het handelingsdeel.
Voor deelname aan het onderwijs op de A.Willeboerschool is een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Deze wordt verstrekt door het samenwerkingsverband dat verantwoordelijk is voor het onderwijs in de woonplaats waar de leerling is ingeschreven. Over de hoogte van de toelaatbaarheidsverklaringen zijn regionale afspraken gemaakt. Deze zijn voor onze school leidend. Zonder passende toelaatbaarheidsverklaring kan een leerling niet deelnemen aan het onderwijs.
Voor het onderwijs op onze school wordt als richtlijn uitgegaan van een lage bekostigingscategorie (TLV1). Indien uit de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften blijkt dat een andere bekostigingscategorie beter aansluit, dan kan hiervan (onderbouwd) worden afgeweken. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de ondersteuningsbehoeften zoals benoemd in het landelijk doelgroepenmodel GO. Deze betreffen de volgende 5 gebieden:
De standaard lage bekostigingscategorie (TLV1) wordt aangevraagd als er sprake is van behoefte aan voortdurende en specialistische ondersteuning op tenminste twee van de genoemde ondersteuningsgebieden. Dit is dan voor Zeer Moeilijk Lerende Kinderen met een (licht/matige) verstandelijke beperking in combinatie met een ernstige beperking in het adaptief functioneren/sociale redzaamheid; in leerroute 2-4.
Voor onze leerlingen wordt een midden bekostigingscategorie (TLV2) aangevraagd indien er veelal behoefte is aan intensieve en specialistische (extra) ondersteuning op tenminste twee van de genoemde ondersteuningsgebieden. Deze leerlingen hebben behoefte aan praktische ondersteuning van anderen (afhankelijkheid van derden) bij algemene dagelijkse levensverrichtingen.
Er wordt een hoge bekostigingscategorie (TLV3) aangevraagd als er sprake is van behoefte aan intensieve tot zeer intensieve en specialistische ondersteuning op tenminste drie van de genoemde ondersteuningsgebieden. Deze bekostiging is passend bij leerlingen in leerroute 1 en 2, waarbij er sprake is van een zichtbare discrepantie tussen de cognitieve, fysieke en/of executieve mogelijkheden..
Het arrangement in de zorg-onderwijsgroep wordt voor maximaal twee jaar mogelijk gemaakt in samenwerking met onze zorgpartner Lievegoed op grond van een lage bekostiging (TLV1). Wanneer de leerling gebaat blijkt te zijn bij onderwijs is bestendiging mogelijk op basis van de reguliere afspraken over bekostiging, buiten de overeengekomen zorg-onderwijs setting.
Extra ondersteuning
Extra ondersteuning wordt altijd overeengekomen in het OPP van de leerling en als zodanig ook periodiek geëvalueerd, waarbij wordt nagegaan of de extra ondersteuning ook kan worden afgebouwd. Extra ondersteuning bestaat doorgaans uit een meer-intensieve ondersteuning in de eigen stamgroep, zoals deze mogelijk wordt gemaakt door verhoogde bekostiging en verkleining van de stamgroep. Op deze manier wordt vorm en inhoud gegeven aan extra ondersteuning op een zo inclusief mogelijke wijze. Daarnaast biedt de A.Willeboerschool de volgende mogelijkheden tot extra ondersteuning:
Logopedie (intern). Doel: Verbeteren van communicatieve vaardigheden (spraak, taal, taalbegrip/ begrijpend luisteren) die essentieel zijn voor deelname aan het onderwijsleerproces en sociale interactie binnen de schoolomgeving.
Fysiotherapie (in Balans oefentherapie). Doel: Verbeteren van motorische vaardigheden (fijn- en grofmotorisch) of het bieden van aangepaste bewegingsactiviteiten die een voorwaarde zijn voor een goede werkhouding, zelfredzaamheid en deelname aan fysieke schoolactiviteiten. Waar fysiotherapie wordt ingezet, wordt dit bekostigd via ouders vanuit zorggelden.
Begeleiding van leerlingen buiten de stamgroep (veelkleurig). De begeleiding kan worden ingezet ten behoeve van onderstaande doelen:
Veelkleurig wordt ook in gezet in het basisarrangement maar wordt extra arrangement indien de ondersteuningsbehoefte van de leerling daar structureel om vraagt.
Zorg in Onderwijs. Onderwijs Zorg Arrangementen (OZA) worden bekostigd vanuit de gemeentelijke zorgfinanciering, PGB. Maar ook in het geval van WLZ kan een vergelijkbare inzet van zorg noodzakelijk zijn om deel te kunnen nemen aan het onderwijs.
Voor wat betreft OZA is school afhankelijk van de (door de gemeente) toegezegde capaciteit. Er wordt onderscheid gemaakt in individuele- en groepsarrangementen. Individuele arrangementen worden overeengekomen in het OPP. Doel: Deelname en/of terugkeer in de reguliere onderwijsproces; Doel: Kennis- en expertisedeling
Individuele begeleiding in het kader van de zorgplicht. Wanneer onderwijs op onze school niet langer voorliggend lijkt te zijn, kan school onder strikte voorwaarden inzetten op individuele begeleiding op school. Dit is altijd totdat er een geschikte plek elders is gevonden. Doel: Thuiszitten te voorkomen. Voorwaarden:
Deskundigheid
Wij hebben expertise in:
Ondersteuning en onderwijs worden verzorgd door: